Kommunikation utifrån ett specialpedagogiskt perspektiv 2

Dagens föreläsning och workshop innehöll GAKK = Grafisk Alternativ och Kompletterande Kommunikation. Det innebär att det används bilder, symboler, föremål eller talande hjälpmedel och datorer som stöd och redskap i kommunikationen med människor som inte har det talade språket. Redskapen är till för att förtydliga kommunikationen samt öka förståelsen mellan dialogparterna. 

Detta kan kopplas till första föreläsningen i kommunikation utifrån ett specialpedagogiskt perspektiv med Camilla Carlsson. Där lyfte Carlsson[1] fram att barn lär i samspel med andra barn och vuxna, och att kommunikationen är en stor del i samspelet. Därför ska förskolan ge möjlighet för barnen att kommunicera utifrån deras behov och förutsättningar. Skollagen (se Lärarnas handbok, 2011) poängterar att förskolan ska ta hänsyn till barns olika behov och att barnen ska få kunna kommunicera utifrån sina egna förutsättningar. 

En sak som jag lärt mig under denna utbildning och verkligen känner att jag kommer ta ut i förskolans verksamhet är att vi pedagoger ska möta barnen på deras nivå, se till det enskilda barnets behov och utmana barnet utifrån hans/hennes förutsättningar.

Dagens ros 
Kommunikation med tydliggörande pedagogik kan skapa känslan av sammanhang, vilket leder till att tillvaron blir begriplig, hanterbar och meningsfull

 

Referenser

Lärarens handbok: läroplaner, skollag, yrkesetiska principer, FN:s barnkonvention. 9. uppl. (2011). Lund: Studentlitteratur

------

1. Camilla Carlsson, Specialpedagogik och kommunikation, Campus Varberg, 2014-09-30